见问题。
教学团队则紧锣密鼓地筹备线上教师培训课程，邀请了多位在艺术教育领域颇有建树的专家担任讲师。
在一次线上培训课上，一位音乐教育专家通过视频，生动地讲解着少数民族民歌的演唱技巧，屏幕另一端，来自各地的老师们聚精会神地听讲，不时做着笔记。
一位年轻老师在课后留言：“这次培训真是太及时了！以前我对民歌教学一窍不通，现在感觉找到了门道，迫不及待想回去教给孩子们了。”
经过一系列的努力，平台与各地学校的对接工作越来越顺畅，孩子们的艺术学习效果也日益显著。
但林愉并没有满足于此，他深知公益事业永无止境，还有更多的孩子等待着被艺术点亮梦想。
一天，林愉收到了一封来自西部偏远山区的信，信是一位支教老师写的。
信中提到，他们那里有一群特殊的孩子，大多是留守儿童，由于家庭条件和地理环境的限制，几乎没有接触过任何艺术教育。
他们渴望学习绘画、唱歌、跳舞，希望能得到平台的帮助。
林愉看完信，眼眶湿润了，他当即决定亲自带领一支志愿者队伍前往那个山区。
经过长途跋涉，他们终于抵达了目的地。
眼前的景象让人心酸，破旧的教室，简陋的教学设备，但孩子们纯真的眼神中却充满了对艺术的向往。
林愉走进一间教室，拿起粉笔，在黑板上画了一幅简单的山水画，孩子们惊讶地张大了嘴巴，眼中满是好奇与兴奋。
林愉笑着说：“孩子们，从今天起，我和这些老师们来教你们画画、唱歌、跳舞，让你们也能感受到艺术的美好。”
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